Archives de catégorie : Non classé

4e après-midi de Champ PI

L’association du Champ PI, en lien avec APRENE l’établissement d’enseignement supérieur occitan, vous propose un moment de rencontre et de partage de pratiques protessionnelles avec des praticien·es des Techniques Freinet et de la Pédagogie Institutionnelle.
Un des thèmes abordés sera : Accueillir les parents d’élèves en PI.
Inscription gratuite mais obligatoire avant le 13 mai
à champ.pi@wanadoo.fr ou au 0670347324

 

Plaquette de présentation

Parution d’ouvrage – Militantisme pédagogique et recherches en éducation, Comprendre les problèmes, chercher des solutions

Nous sommes heureux de vous annoncer la publication de

Militantisme pédagogique et recherches en éducation,

Comprendre les problèmes, chercher des solutions

Chez L’Harmattan : https://www.editions-harmattan.fr/catalogue/livre/militantisme-pedagogique-et-recherches-en-education/81894

sous la direction de Yves Reuter et Bruno Robbes

Cet ouvrage s’inscrit dans un projet de recherche qui visait deux objectifs :  identifier et analyser les principaux problèmes que rencontrent les relations entre chercheurs et mouvements pédagogiques et contribuer à leur amélioration.

Ces questions sont d’abord replacées dans des cadres historiques et internationaux avant d’être éclairées par des parcours d’acteurs qui ont la particularité de n’être ni purement des chercheurs, ni purement des enseignants, mais d’être à cheval sur ces deux statuts ou rôles ou de les avoir tenus à différents moments de leur histoire. Cette pluralité de points de vue permet ainsi d’approfondir ces problèmes en sortant des oppositions tranchées, encore trop souvent de mise lorsqu’on aborde ces questions.

Yves Reuter. Présentation de l’ouvrage.

Jean-François Condette. Les historiens et les mouvements pédagogiques. Des approches évolutives (Des années 1960 à nos jours)

Damiano Matasci. Race, racisme et antiracisme dans l’éducation nouvelle : quelles tensions entre chercheur.eures et mouvements pédagogiques ? Une réflexion à partir du cas Montessori

Jacques Bernardin. Le GFEN et la recherche

Pierric Bergeron. Du praticien réflexif au praticien chercheur : itinéraire d’une transformation identitaire

Marie-Laure Viaud. Une analyse des relations entre chercheurs et militants pédagogiques au prisme de trois expériences de terrain

Bruno Robbes, Yves Reuter. Conclusion. Les relations entre praticiens des mouvements pédagogiques et chercheurs : entre incompréhensions et avancées.

Ce livre s’inscrit dans la continuité de notre précédent ouvrage, Robbes, B. et Reuter, Y. (dir.) (2025). L’engagement en recherche. Vingt ans d’expériences, praticiens et chercheurs avec la FESPI. Chronique sociale.

Colloque Pédagogie et psychothérapie institutionnelles “Soigner, éduquer, accompagner aujourd’hui : dynamiques d’institutionnalisation et de désinstitutionnalisation”

Le programme de ce colloque qui se tiendra les 7 et 8 novembre prochains à Gennevilliers est disponible sur la plateforme SciencesConf à cette adresse :

https://pi-psy.sciencesconf.org/index

On y trouve aussi toutes les informations pratiques ainsi que les modalités et options d’inscription.

Stage Pédagogie Freinet / Pédagogie institutionnelle juillet 2025

11e stage de formation à la Pédagogie Freinet
et à la Pédagogie Institutionnelle
Organisé par le Groupe Charentais de Pédagogie Institutionnelle
du 6 au 11 juillet 2025

Comment organiser sa classe, quelles activités proposer pour que chaque enfant s’investisse dans son travail, soit fier du résultat, sache écouter et respecter les autres ?
Comment trouver ou retrouver du sens à son métier ?

Informations et demande d’inscription : picharente@orange.fr

L’école Nouvelle La Source recherche un ou une directeur(trice) pour son école primaire

L’école Nouvelle La Source, école privée laïque (primaire, collège, lycée) sous contrat d’association avec l’état, située à Meudon (Hauts de Seine) recherche pour la rentrée 2025/2026 un ou une directeur(trice) pour son école primaire composée de 11 classes (1 gsm et 10 classes élémentaires, 274 élèves) CDI à temps plein constitué d’un ½ temps Éducation Nationale (décharge de direction) et ½ temps direction et gestion de l’école (Association A E N).

Profil recherché
Le candidat ou la candidate doit être titulaire d’un CRPE de l’enseignement privé ou d’un Master 2 et d’une expérience d’au minimum 3 années comme professeur-e des écoles. Il ou elle devra avoir des connaissances théoriques et pratiques des pédagogies nouvelles ainsi que la volonté et la détermination de leur mise en œuvre. Avoir le sens de la communication, un bon relationnel avec les parents et les enfants, le sens du travail collaboratif, de la gestion et de l’animation d’une équipe.

Envoyer lettre de motivation accompagnée d’un CV
– par courrier à : Yves Herbel, Ecole La Source 11 rue Ernest Renan 92190
Meudon
– par courriel : yves.herbel@ecolelasource.org

Site Internet de l’école : https://ecolelasource.org/

Fiche de poste détaillée : Profil de poste Direction Niveau 1 Primaire

Groupe de travail sur la Fonction Club, à Tours

Une Bibliothèque pour la psychanalyse, Tours, 2023-2024.

Dans ce groupe, nous proposons d’aborder ce que la psychothérapie institutionnelle a appelé la fonction club en dégageant quatre perspectives :

  1. Du point de vue du travail clinique quotidien de nos lieux,
  2. du point de vue de la théorisation des pratiques du club et de la production de concept métapsychologiques s’y rapportant ,
  3. du point de vue de l’histoire de ce type de dispositifs et de ses variations et , enfin,
  4. du point de vue de ce qu’elle représente comme potentielle invention politique.

 

Nous nous rencontrerons tous les mois un jeudi soir de 19h à 21h30. Au local de la BPP,

salle Bernard Casanova de l’association – 46, rue de la Fosse Marine – 37100 TOURS

Dates des rencontres :

28 septembre,

26 octobre,

23 novembre,

14 décembre,

25 janvier,

15 février,

14 mars,

18 avril,

23 mai

et 20 juin.

 

Deux samedi dans l’année nous proposerons une rencontre d’une journée au cours de laquelle nous accueillerons un ou plusieurs collectifs qui viendront exposer une question qui les parcoure et qu’ils souhaitent mettre au travail avec nous.

Première date : le samedi 20 mai 2024 de 10h à 17h.

 

Le groupe est ouvert à toute personne animée par ces questions.

 

Pour toute demande de renseignements, vous adresser à Amélie Doucet, secrétaire générale du groupe : amelie.doucet@gmail.com

 

Amélie Doucet, Nicolas Guillin, Maïder Leroux, Luis Tome et Benjamin Royer

Retrouvez l’annonce et l’argumentaire ici : Argument groupe CLUBS

Publication : Une pédagogie pour le XXIe siècle Pratiquer la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur

Une pédagogie pour le XXIe siècle
Pratiquer la pédagogie institutionnelle
dans l’enseignement supérieur

À l’université comme dans tous les lieux de l’enseignement supérieur, des questions se répètent : comment mettre en œuvre les conditions adéquates pour une véritable appropriation individuelle des connaissances ? Comment conjuguer la mise en œuvre de dispositifs collectifs avec la volonté de favoriser l’émergence des singularités ? Pratiquer la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur, c’est possible, et cela permet de répondre en partie à ces défis.
Ce livre s’adresse aux chercheuses et chercheurs qui enseignent dans le supérieur, aux professionnelle-s des formations post-baccalauréat, à celles et ceux qui travaillent dans tous les secteurs de la formation aux «métiers du lien » ainsi qu’aux étudiantes de ces diverses filières. Par ses mises au point sur les principales « institutions »de l’approche pédagogique fondée par Aïda Vasquez, Fernand Oury et quelques autres, ce livre se destine aussi à toutes celles et ceux qui s’intéressent à la pédagogie.

Les auteurs

Arnaud Dubois est professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation (Université de Rouen-Normandie)
Patrick Geffard est professeur émérite en sciences de l’éducation et de la formation (Université Paris 8)
Gerald Schlemminger est professeur émérite en Sciences du langage et Sciences de l’éducation (École supérieure de pédagogie de Karlsruhe, Allemagne)

Disponible en librairie
ou sur le site de Champ social

Soutenez notre classe découverte autogérée dans le Puy-de-Dôme

Les enfants de Colette Magny dans le Puy-de-Dôme

Salut à tous et toutes,

Depuis le début de l’année, mes élèves de CM1-CM2 organisent une classe
découverte pour partir 6 jours dans le Puy-de-Dôme.

De la prise de décision en conseil, en passant par l’étude pour le
transport et l’écriture de lettres de subventions, l’organisation d’une
brocantes, le calcul du budget, les élèves sont vraiment très impliqués
dans cette organisation compliquée. Une belle aventure pédagogique !

Les accomptes sont payés, quelques subventions reçues, les billets de
train (presque) réservés… mais il nous manque encore 1500€ a minima.
Bref, puisqu’il n’y a pas d’argent de l’éducation nationale dédié au
fait de sortir de notre cité, on est obligé de faire appel à la
solidarité ! Solidarité avec les enfants de la cité Curial ! Solidarité
avec les CM1-CM2 qui prennent leur destin en main !

Bref, nous avons une cagnotte en ligne, n’hésitez pas à l’abonder et/ou
la partager (par mail ou sur vos réseaux) !

La cagnotte et le détail du projet sont ici :
https://trousseaprojets.fr/projet/6272

Petit rappel financier : les dons sont déductibles des impôts à 60 %
(aussi pour les entreprises) !

Bise et merci à tous et toutes,

Arthur

Campagne de financement participatif, film Les Semailles

Les Semailles
La pédagogie institutionnelle à l’école de Javrezac
Un film d’Anouk Ribas et Charlotte Aristide

La campagne de financement participatif pour la production du film va se terminer bientôt, mais il est toujours possible d’apporter son soutien.
Toutes les informations pratiques sont là :
https://fr.ulule.com/les-semailles/

Informations sur le film :
https://lessemailles.fr/

Les bonus sont accessibles gratuitement en ligne, sur le site du film

Les bonus du film, à savoir neuf entretiens intégraux dont certains ont servi au montage du film mais dont la plupart sont inédits, sont accessibles gratuitement.

Ces derniers, notamment les témoignages des institutrices qui n’avaient pas pu s’exprimer à l’époque, abordent plus en profondeur la pédagogie institutionnelle, à la fois dans ses aspects pratiques et à travers l’histoire de l’école. Ces bonus permettent aussi de faire retour sur la fin de l’école. Ils sont un complément au film, publié en trois volets :

1) 21 février 2023 – Récits rétrospectifs- Les enseignant.e.s de Javrezac : les époux Girard, Annick Marteau, Christelle Baron

2) 7 mars 2023 – Récits sur le vif – Annick Marteau, Christelle Baron, Maurice Marteau.

3) 20 mars 2023 – Récits de témoins – Raymond Bénévent – Michel Lecarpentier- Maurice Marteau

Les Semailles est accessible à l’achat ou à la location sur Viméo à l’adresse suivante :

RAPPEL : Séminaire “Le concept d’institution…” – Séance conclusive – mercredi 18 mai 2022 – 17h15-19h30

Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel

RAPPEL : mercredi 18 mai 2022 – 17h15-19h30

Séminaire ouvert – à suivre en présentiel ou à distance, en direct :

https://www.youtube.com/channel/UCEAR4BxvMQWOGFLHhQp6_5g

Séance conclusive du séminaire, préparée par le comité d’orientation

Pascal Fugier, Laurence Gavarini, Patrick Geffard, Philippe Jubin,

Gilles Monceau, Bruno Robbes, Benjamin Royer, Dominique Samson

animation : Bruno Robbes, Dominique Samson

Préparée avec soin, cette séance conclusive portera un regard à la fois rétrospectif et prospectif sur les trois années de ce séminaire, qui avait pour projet initial de faire dialoguer les courants institutionnalistes présents au sein du laboratoire EMA. Nous constaterons que le contrat a été rempli et même dépassé, grâce aux intervenants conviés et aux problématiques abordées, qui nous ont conduits bien au-delà de nos frontières…

Dans cette séance, élaborée à partir de la ré-écoute de tous les échanges qui ont suivi les interventions, nous ferons quelques premiers constats à propos de ces courants, de leurs terrains d’exercice, de leur histoire, des concepts et des pratiques qu’ils portent dans les espaces scientifique et professionnel. Puis partant des questions « Quelles lignes de force retenez-vous de l’ensemble des séances ? et « Qu’est-ce qu’a apporté la confrontation des différents courants institutionnalistes ? », nous examinerons des points communs et des différences entre ces courants. Enfin, nous évoquerons quelques pistes à explorer, en matière de recherche et de pratiques professionnelles, retenues à l’issue de ce séminaire. Une publication reprenant l’ensemble des interventions et discussions produites lors de ce séminaire est d’ores et déjà en préparation.


Contacts :
Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :

bruno.robbes@cyu.fr