Archives de catégorie : Évènements, colloques

Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel

RAPPEL : mercredi 21 octobre 2020

17h15-19h15 – Université de Cergy-Pontoise – Site de Gennevilliers – ZAC de Barbanniers – Avenue Marcel Paul – Amphithéâtre

Le concept d’institution et la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury et Aïda Vasquez

intervenants : Frédéric Canac, Bruno Robbes

discutant : Patrick Geffard

La pédagogie institutionnelle initiée par Aïda Vasquez, Fernand Oury, les enseignant·e·s qui ont travaillé avec eux et ceux qui s’en réclament aujourd’hui, utilise le concept d’institution avec des significations multiples. En référence à la psychothérapie institutionnelle, Fernand Oury (2004. 1re édition 1981) précise que « Ce qui soigne ce n’est pas l’institution mais l’institutionnalisation » (p. 11). Ainsi, l’institution renvoie aux institutions internes. « L’institution est une structure élaborée par la collectivité tendant à maintenir son existence en assurant le fonctionnement d’un échange social de quelque nature qu’il soit » (Michaud, 1977, p. 33).

Mais les institutions sont aussi les « outils » que la pédagogie institutionnelle a institués, structurées en atomium, c’est-à-dire en « réseau d’institutions » (Imbert, 2010, p. 127) : techniques Freinet de travail coopératif, organisation en sous-groupes fonctionnels, ceintures de couleur donnant un statut, monnaie intérieure, fonctions et rôles, lois de fonctionnement, lieux de parole divers en particulier le conseil, lieu de décision, « institution instituante : le lieu du pouvoir réel bien que limité à la classe » (Oury, id., p. 12). Dans quelle mesure ces institutions instituées/instituantes – dont la première tâche de l’enseignant est de prendre soin – favorisent-elles ou non les différenciations et les échanges, permettant au sujet de se tenir debout ?

Quant aux institutions externes, elles relèvent souvent d’une structure pyramidale (à l’instar de la tour Eiffel), d’ « Appareils Idéologiques d’État » (Althusser, 1976) dont l’inertie et l’absurde sont sans cesse dénoncées, comme à travers l’école-caserne (Oury & Pain, 1972). Ainsi, cette pédagogie institutionnelle résiste de l’intérieur, se développant dans les interstices de l’institution École qu’elle questionne par son existence même, générant aussi des mécanismes de défense en son sein.

À travers la reprise des textes de référence et la présentation de pratiques singulières de pédagogie institutionnelle, le concept d’institution sera remis sur le métier. Qu’est-ce qui fait institution dans la classe ? Comment les institutions sont-elles portées par le groupe des élèves et l’enseignant.e ? Quels liens existent aujourd’hui avec et entre les institutions externes et internes ?

Frédéric Canac est professeur des écoles, doctorant en sciences de l’éducation à l’Université Paul Valéry de Montpellier et l’un des membres fondateurs de La Brique, Association Toulousaine de Pédagogie Institutionnelle. 

Bruno Robbes est professeur des universités en Sciences de l’éducation à CY Cergy Paris Université, laboratoire EMA (École, Mutations, Apprentissages). D’abord instituteur, il a pratiqué la pédagogie institutionnelle et reste impliqué dans ce mouvement. Il est à l’origine de la création du réseau Pédagogie Institutionnelle International (https://reseau-pi-internationa.org/), en 2016. Après avoir étudié l’autorité en éducation, il mène désormais des recherches-actions de pédagogie, accompagnant des équipes d’enseignants pratiquant des pédagogies coopératives, institutionnelles, « différentes », dans une perspective de réflexivité sur les pratiques et de production de connaissances scientifiques.

Séminaire ouvert – Possibilité de le suivre en direct : https://www.youtube.com/channel/UCEAR4BxvMQWOGFLHhQp6_5g/featured?view_as=subscriber

Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :

bruno.robbes@cyu.fr

Rappel au droit à l’expérimentation au sein de l’éducation nationale

Le lycée autogéré de Paris, Le Lycée Expérimental de Saint-Nazaire et l’Association pour un Collège Coopératif Polyvalent à Aubervilliers publient un rappel au droit à l’expérimentation au sein de l’éducation Nationale que vous pouvez télécharger ici.

Les auteurs appellent à une journée de mobilisation le mercredi 8 octobre :

Rendez-vous à 14h devant le collège Gisèle Halimi, 45 rue Sadi Carnot à Aubervilliers, Métro Aubervilliers-Quatre-Chemins, ligne 7 – Marche jusqu’au Métro Front Populaire.
Rendez-vous à 16h au Ministère, Métro Solférino, ligne 12

Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel (2ème année)

RAPPEL : mercredi 23 septembre 2020

17h15-19h15 – Université de Cergy-Pontoise – Site de Gennevilliers – ZAC de Barbanniers – Avenue Marcel Paul – Amphithéâtre

La transversalité : de Guattari à Lourau, quelle(s) continuité(s) et quelle(s) rupture(s) ?

intervenante : Dominique Samson

discutante : Virginie Dufournet Coestier

La notion de transversalité est proposée en 1965-1966 par Guattari dans le premier numéro de La revue de la psychothérapie institutionnelle puis dans son livre Psychanalyse et transversalité en 1972. Lourau lui consacre plusieurs développements dans L’analyse institutionnelle en 1970. Par la suite, cette notion continue à apparaître dans les travaux du courant « vincennois » de l’analyse institutionnelle, mais semble s’éloigner de plus en plus de l’acception posée par Guattari.

Il s’agira de mettre en regard les différentes définitions et usages de cette notion avec sa genèse sociale – c’est-à-dire avec les pratiques professionnelles et militantes qui accompagnent son élaboration. Et ce, afin de prendre la mesure des continuités, des divergences et des tensions entre les différents courants d’analyse institutionnelle – notamment en termes de posture.   

Dominique Samson est formatrice indépendante, chercheuse associée au laboratoire EMA. Docteure en Sciences de l’éducation, elle a effectué la totalité de son parcours universitaire à l’Université Paris 8. Elle a fait partie de l’équipe de coordination des Cahiers de l’implication – revue d’analyse institutionnelle de 1995 à 2010 et en a exercé la co-direction de 2006 à 2010. 

Séminaire ouvert – Possibilité de le suivre en direct : https://www.youtube.com/user/ucergy

Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) : 

bruno.robbes@cyu.fr

Séminaire « Le concept d’institution dans les pratiques de l’institutionnel » – Programme 2020-2021

Mercredi 17h15-19h15, Site universitaire de Gennevilliers, RER C1 station Gennevilliers

Séminaire ouvert. Le suivre en direct : https://www.youtube.com/user/ucergy

Dans les années soixante, analyses et pédagogies institutionnelles ont fait de l’institution un concept organisateur central, théorique, pratique, praxique des relations humaines et sociales. Mais dès les années cinquante, la psychothérapie institutionnelle s’était déjà emparée du terme.

Sur quelles pensées ces courants se sont-ils appuyés pour fonder le concept d’institution ? Quelles en sont les racines historiques ? Comment chaque courant conçoit-il l’institution (ou les institutions), mais aussi l’implication, les analyseurs, l’instituant, l’institué, l’institutionnalisation, la transversalité, la multiréférentialité ? Qu’est-ce qui, dans l’usage de ces notions ou concepts, réunit et différencie ces courants ? Qu’est-ce qui sert les élaborations et le travail de chacun, est constitutif des « boîtes à outils » pratiques et conceptuelles de chaque courant ? Dans son contexte particulier, comment chacun les utilise-t-il pour penser et agir ?

Pour beaucoup, on assisterait actuellement à un déclin (fragilisation, délégitimation…) des institutions organisatrices du social. On leur préfère parfois le terme d’organisations. Les pratiques de l’institutionnel en sont-elles affectées et en quoi ? Permettent-elles encore de penser les mutations, voire les transformations des organisations contemporaines ? Quelles sont les actualités des pratiques de l’institutionnel sur les terrains des métiers du lien humain (école, éducation, santé, formation, travail social…) ? Quelles questions continuent-elles de soulever et quelles perspectives est-il possible de penser dans un environnement dominé par l’idéologie néo-libérale ? La « création praxique » est-elle encore possible ? Où peut-on la repérer actuellement ?

Programme du séminaire en 2020-2021

La transversalité : de Guattari à Lourau, quelle(s) continuité(s) et quelle(s) rupture(s) ? –  mercredi 23 septembre 2020
Intervenante : Dominique Samson – discutante : Virginie Dufournet Coestier

Le concept d’institution et la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury et Aïda Vasquez – mercredi 21 octobre 2020
Intervenants : Frédéric Canac, Bruno Robbes – discutant : Patrick Geffard

Raymond Fonvieille, l’analyse institutionnelle et l’autogestion pédagogique – mercredi 25 novembre 2020
Intervenant : Gilles Monceau – discutant : Laurent Gutierrez

L’institution, un champ de tensions – mercredi 27 janvier 2021
Intervenante : Laurence Gavarini – discutant : Pascal Fugier

Équipes de pédagogie institutionnelle, institutions et collectifs – mercredi 24 mars 2021
Intervenant : Philippe Jubin – discutante : Françoise Budo

Pratiques de l’institutionnel et approche psychanalytique – mercredi 26 mai 2021
Intervenants : Arnaud Dubois, Patrick Geffard – discutant : Pascal Fugier

Télécharger le programme du séminaire

Lancement Festival-Bouger 2020-2021: enseigner dehors?

Le RÉPAQ lance son nouveau Festival Bouger: Apprendre (et bouger) en contact avec la nature.
Inspirons-nous les uns des autres, on en a particulièrement besoin en ce moment.
Si vous pensez qu’enseigner hors de la classe est faisable, nécessaire, et qu’en outre cela aide à faire bouger les élèves, partagez votre expérience par vidéo avec d’autres écoles qui aimeraient essayer ou qui cherchent des idées simples et solides pour varier leurs activités.
Tous les élèves sont concernés, de 3 à 17 ans, tous les acteurs de l’école aussi: enseignants, directions, parents, personnels des services de garde, etc.
Consignes faciles:
– vous inscrire par retour de courriel pour le 31 oct. 2020 (nom d’école, nom de contact)
– faire une (ou deux) vidéo(s) courte(s): 3 min 33 s max.
– envoyer la vidéo(s) avant le 31 mars 2021.
Tout est dans cette VIDÉO DE LANCEMENT DE 4 MINUTES:
Bouger en contact avec la nature
Besoin d’idées sur comment filmer? Jetez un oeil aux styles de vidéos de l’an dernier.
Merci de faire circuler l’information dans vos réseaux.
N’hésitez pas.
Le Comité organisateur
RÉPAQ

Séminaire Le concept d’institution 2019-2020 – 4 vidéos disponibles

Les 4 conférences du séminaire sur Le concept d’institution qui se sont tenues en 2019-2020, sont désormais disponibles, aux adresses suivantes :

Ce séminaire est organisé par le laboratoire EMA de CY Cergy Paris Université. Il se poursuivra l’année prochaine. Le programme sera bientôt communiqué.

Pour le comité d’orientation, Bruno Robbes

Samedi 4 avril 2020. Soigner le milieu. Actualité et fécondité de la pédagogie institutionnelle – PROLONGATION de la date d’envoi des PROPOSITIONS au 20 février 2020

LA DATE D’ENVOI DES PROPOSITIONS EST PROLONGÉE AU 20 FÉVRIER 2020

le comité d’organisation est un mesure de proposer une aide de 100 Euros à toute personne qui animerait une boutique ou un atelier (sur facture). 

Les praticiens, les groupes, les écoles, les réseaux… de pédagogie institutionnelle sont invités à participer activement à cette journée.

Lien vers l’appel à propositions : http://reseau-pi-international.org/wp-content/uploads/2020/01/Soigner-le-milieu_appel-a%CC%80-propositions-de%CC%81finitif.pdf

Réponses à envoyer par mail à :

Vanessa Joinel Alvarez : vanessa.joinel-alvarez@hepl.ch et

Jean-Marie Cassagne : jean-marie.cassagne@hepl.ch

Lien vers le formulaire d’inscription (gratuite mais obligatoire) : https://formulaire.unige.ch/outils/limesurveyfac/fapse/index.php/268138?lang=fr

Le samedi 4 avril 2020 à l’Université de Genève (UNI MAIL) de 8h30 à 17h, le Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE) de l’Université de Genève organise un colloque en collaboration avec l’école de la Neuville (France) et un réseau de chercheurs intéressés par les idées et les pratiques pédagogiques.  Son titre : Soigner le milieu. Actualité et fécondité de la pédagogie institutionnelle.

Vous trouverez une présentation détaillée à cette adresse : https://www.unige.ch/fapse/life/debats/colloques/

Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel

RAPPEL : mercredi 15 janvier 2020 – 3ème séance

17h15-19h15Université de Cergy-Pontoise – Site de Gennevilliers – ZAC de Barbanniers – Avenue Marcel Paul – Amphithéâtre

  • La constellation transférentielle comme institution de base

intervenant : Pierre Delion – discutant : Benjamin Royer

Après un bref rappel historique sur l’origine de ce concept, nous exposerons le thème de la constellation transférentielle, les variations sur les formes qu’elle peut prendre et les nécessités qu’elle implique : concept de réunion, hiérarchie statutaire versus hiérarchie subjectile, sujet-groupe-collectif, spécificités des formes de transferts, permanence des institutions, fonction Balint.

Une réflexion plus générale sera proposée sur l’évolution actuelle des professions relationnelles dans une société tendant vers une « république des faux selfs ».

Pierre Delion est Professeur émérite des universités, praticien hospitalier honoraire. Psychanalyste et auteur de nombreux ouvrages de psychiatrie portant sur la psychothérapie institutionnelle, l’autisme, le développement de l’enfant et ses aléas, la psychiatrie de secteur et la pédopsychiatrie.

Séminaire ouvert – Possibilité de le suivre en direct : https://endirect.u-cergy.fr

Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :

bruno.robbes@u-cergy.fr

Samedi 4 avril 2020. Soigner le milieu. Actualité et fécondité de la pédagogie institutionnelle

Le Tour de France de la PI s’exporte en Suisse…

Les praticiens, les groupes, les écoles, les réseaux… de pédagogie institutionnelle sont invités à participer activement à cette journée. Lien vers l’appel à propositions : Soigner le milieu_appel à propositions-définitif

Réponses attendues pour le 20 janvier 2020, par mail à : Vanessa Joinel Alvarez : vanessa.joinel-alvarez@hepl.ch et Jean-Marie Cassagne : jean-marie.cassagne@hepl.ch

Soigner le milieu. Actualité et fécondité de la pédagogie institutionnelle

Lien vers le flyer à télécharger : https://www.unige.ch/fapse/life/files/3015/7797/2327/coll-2020-soigner_le_milieu.pdf

Les Rencontres de LIFE
Laboratoire Innovation Formation Education
Université de Genève
Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation

En collaboration avec l’École de la Neuville, les équipes AFORDENS et ERHISE de la Section des sciences de l’éducation, et des membres de la HEP Vaud et du Laboratoire EMA de l’Université de Cergy-Pontoise

Samedi 4 avril 2020, 08h30-17h00, Uni Mail

Pour tisser des liens entre la recherche, les pratiques et le débat public à propos de l’école, le Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE) a l’habitude d’organiser des conférences-débats en soirée : les Entrevues de LIFE. Il inaugure cette fois les Rencontres de LIFE : une journée entière d’échanges d’expériences et d’idées, réunissant les acteurs et actrices intéressés autour d’une question d’actualité.

Cette première édition sera consacrée à ce que la pédagogie institutionnelle apporte et peut apporter à la structuration des relations et des apprentissages scolaires, soit dans des écoles ou des classes qui ont fait le choix de s’en réclamer, soit dans celles qui font un usage partiel et éventuellement rebaptisé de certains de ses outils.

La manifestation est organisée en collaboration avec l’École de la Neuville, fondée en 1973 par Michel Amram, Fabienne d’Ortoli et Pascal Lemaître avec la collaboration de Fernand Oury et Françoise Dolto.

Elle associe les équipes AFORDENS (Apprentissage, formation et développement professionnels dans l’enseignement) et ERHISE (Histoire sociale de l’éducation) de l’Université de Genève, ainsi que des membres de la Haute école pédagogique du canton de Vaud et du Laboratoire École, Mutations, Apprentissages (EMA) de l’Université de Cergy-Pontoise. Elle propose un programme de débats, films documentaires, ateliers pratiques et boutiques d’information, impliquant d’une part des équipes de pédagogie institutionnelle de France, de Belgique et de Suisse, d’autre part certains des chercheurs et chercheuses (Mireille Cifali, Jacques Pain, Bruno Robbes) ayant accompagné leur route au fil des ans.

L’entrée est libre, mais – institutionnalisation oblige… – une inscription en ligne est demandée, par mail à : Vanessa Joinel Alvarez : vanessa.joinel-alvarez@hepl.ch et Jean-Marie Cassagne : jean-marie.cassagne@hepl.ch

Programme

Dès 08h00 : accueil, boutiques, films en boucle, échanges, buvette (espace ouvert toute la journée).

En parallèle :

Matin – La pédagogie structurée par les institutions : l’École de La Neuville

08h30 : Projection du film « À la Neuville. Une autre façon de faire l’école ».

11h30 : Débat avec Michel Amram, Fabienne d’Ortoli, Jaques Pain, Mireille Cifali, animé par Bruno Robbes.

12h30-14h00 : Pause repas.

Après-midi – Pratiques, outils, questions : forum des écoles de France, Belgique, Suisse

14h00 : Ateliers d’échange de pratiques et d’expériences.

16h00 : Point de suspension : « Demain la pédagogie… », par Olivier Maulini.

16h30 : Verrée de clôture, salutations et envol.