La troisième séance du Séminaire du laboratoire EMA “Le concept d’institution dans les pratiques de l’institutionnel”, qui a eu lieu le 25 novembre 2020, est désormais accessible en ligne, sur le lien suivant :
Bon visionnage !
La troisième séance du Séminaire du laboratoire EMA “Le concept d’institution dans les pratiques de l’institutionnel”, qui a eu lieu le 25 novembre 2020, est désormais accessible en ligne, sur le lien suivant :
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Séminaire ouvert – à suivre exclusivement à distance en direct : https://www.youtube.com/channel/UCEAR4BxvMQWOGFLHhQp6_5g?view_as=subscriber
Raymond Fonvieille a été instituteur à Gennevilliers de 1946 à 1972. Militant du mouvement Freinet, il en a été responsable du groupe Île-de-France. Il en est exclu en 1961. Avec Fernand Oury et d’autres instituteurs de la région parisienne, ils seront à l’origine de la pédagogie institutionnelle. En 1964, suite à une « intervention » de Georges Lapassade, les groupes de Fernand Oury et de Raymond Fonvieille se séparent. Les premiers vont approfondir leur orientation psychanalytique et les seconds leur orientation autogestionnaire. Raymond Fonvieille va ensuite renforcer sa collaboration avec les institutionnalistes Lapassade, Lourau et Lobrot au sein du Groupe de Pédagogie Institutionnelle, qui expérimente l’autogestion de l’école primaire à l’université.
On reviendra d’abord sur les origines de l’autogestion pédagogique, au croisement de la pédagogie Freinet, de l’éducation populaire, de la dynamique de groupe et de l’analyse institutionnelle. On tentera ensuite de caractériser cette orientation pédagogique par ses visées, indissociablement pédagogique et politique.
Gilles Monceau est Professeur en Sciences de l’éducation et de la formation à l’Université de Cergy-Pontoise où il dirige le laboratoire Ema (École, Mutations, Apprentissages). Il a soutenu en 1997 à l’Université Paris 8 une thèse en Sciences de l’éducation, sous la direction de René Lourau, proposant une conceptualisation de la résistance en éducation. Chercheur en analyse institutionnelle, il a formalisé la démarche Socio-clinique institutionnelle dans une HDR soutenue en 2009.
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :
La 24e édition de Citéphilo à Lille et dans les Hauts de France ne pourra pas se tenir cette année en présence du public. Nous avions prévu de commencer la saison avec une conférence inaugurale de Pierre Delion. C’est devenu un entretien d’une heure entre Pierre Delion et Jean-François Rey.
La deuxième séance du Séminaire du laboratoire EMA “Le concept d’institution dans les pratiques de l’institutionnel”, qui a eu lieu le 21 octobre 2020, est désormais accessible en ligne, sur le lien suivant :
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17h15-19h15 – Université de Cergy-Pontoise – Site de Gennevilliers – ZAC de Barbanniers – Avenue Marcel Paul – Amphithéâtre
Frédéric Canac est professeur des écoles, doctorant en sciences de l’éducation à l’Université Paul Valéry de Montpellier et l’un des membres fondateurs de La Brique, Association Toulousaine de Pédagogie Institutionnelle.
Bruno Robbes est professeur des universités en Sciences de l’éducation à CY Cergy Paris Université, laboratoire EMA (École, Mutations, Apprentissages). D’abord instituteur, il a pratiqué la pédagogie institutionnelle et reste impliqué dans ce mouvement. Il est à l’origine de la création du réseau Pédagogie Institutionnelle International (https://reseau-pi-internationa.org/), en 2016. Après avoir étudié l’autorité en éducation, il mène désormais des recherches-actions de pédagogie, accompagnant des équipes d’enseignants pratiquant des pédagogies coopératives, institutionnelles, « différentes », dans une perspective de réflexivité sur les pratiques et de production de connaissances scientifiques.
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :
La première séance du Séminaire du laboratoire EMA “Le concept d’institution dans les pratiques de l’institutionnel”, qui a eu lieu le 23 septembre 2020, est désormais accessible en ligne, sur le lien suivant :
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Les auteurs appellent à une journée de mobilisation le mercredi 8 octobre :
Rendez-vous à 14h devant le collège Gisèle Halimi, 45 rue Sadi Carnot à Aubervilliers, Métro Aubervilliers-Quatre-Chemins, ligne 7 – Marche jusqu’au Métro Front Populaire.
Rendez-vous à 16h au Ministère, Métro Solférino, ligne 12
RAPPEL : mercredi 23 septembre 2020
17h15-19h15 – Université de Cergy-Pontoise – Site de Gennevilliers – ZAC de Barbanniers – Avenue Marcel Paul – Amphithéâtre
La transversalité : de Guattari à Lourau, quelle(s) continuité(s) et quelle(s) rupture(s) ?
intervenante : Dominique Samson
discutante : Virginie Dufournet Coestier
La notion de transversalité est proposée en 1965-1966 par Guattari dans le premier numéro de La revue de la psychothérapie institutionnelle puis dans son livre Psychanalyse et transversalité en 1972. Lourau lui consacre plusieurs développements dans L’analyse institutionnelle en 1970. Par la suite, cette notion continue à apparaître dans les travaux du courant “vincennois” de l’analyse institutionnelle, mais semble s’éloigner de plus en plus de l’acception posée par Guattari.
Il s’agira de mettre en regard les différentes définitions et usages de cette notion avec sa genèse sociale – c’est-à-dire avec les pratiques professionnelles et militantes qui accompagnent son élaboration. Et ce, afin de prendre la mesure des continuités, des divergences et des tensions entre les différents courants d’analyse institutionnelle – notamment en termes de posture.
Dominique Samson est formatrice indépendante, chercheuse associée au laboratoire EMA. Docteure en Sciences de l’éducation, elle a effectué la totalité de son parcours universitaire à l’Université Paris 8. Elle a fait partie de l’équipe de coordination des Cahiers de l’implication – revue d’analyse institutionnelle de 1995 à 2010 et en a exercé la co-direction de 2006 à 2010.
Séminaire ouvert – Possibilité de le suivre en direct : https://www.youtube.com/user/ucergy
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :
Mercredi 17h15-19h15, Site universitaire de Gennevilliers, RER C1 station Gennevilliers
Dans les années soixante, analyses et pédagogies institutionnelles ont fait de l’institution un concept organisateur central, théorique, pratique, praxique des relations humaines et sociales. Mais dès les années cinquante, la psychothérapie institutionnelle s’était déjà emparée du terme.
Sur quelles pensées ces courants se sont-ils appuyés pour fonder le concept d’institution ? Quelles en sont les racines historiques ? Comment chaque courant conçoit-il l’institution (ou les institutions), mais aussi l’implication, les analyseurs, l’instituant, l’institué, l’institutionnalisation, la transversalité, la multiréférentialité ? Qu’est-ce qui, dans l’usage de ces notions ou concepts, réunit et différencie ces courants ? Qu’est-ce qui sert les élaborations et le travail de chacun, est constitutif des « boîtes à outils » pratiques et conceptuelles de chaque courant ? Dans son contexte particulier, comment chacun les utilise-t-il pour penser et agir ?
Pour beaucoup, on assisterait actuellement à un déclin (fragilisation, délégitimation…) des institutions organisatrices du social. On leur préfère parfois le terme d’organisations. Les pratiques de l’institutionnel en sont-elles affectées et en quoi ? Permettent-elles encore de penser les mutations, voire les transformations des organisations contemporaines ? Quelles sont les actualités des pratiques de l’institutionnel sur les terrains des métiers du lien humain (école, éducation, santé, formation, travail social…) ? Quelles questions continuent-elles de soulever et quelles perspectives est-il possible de penser dans un environnement dominé par l’idéologie néo-libérale ? La « création praxique » est-elle encore possible ? Où peut-on la repérer actuellement ?
La transversalité : de Guattari à Lourau, quelle(s) continuité(s) et quelle(s) rupture(s) ? – mercredi 23 septembre 2020
Intervenante : Dominique Samson – discutante : Virginie Dufournet Coestier
Le concept d’institution et la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury et Aïda Vasquez – mercredi 21 octobre 2020
Intervenants : Frédéric Canac, Bruno Robbes – discutant : Patrick Geffard
Raymond Fonvieille, l’analyse institutionnelle et l’autogestion pédagogique – mercredi 25 novembre 2020
Intervenant : Gilles Monceau – discutant : Laurent Gutierrez
L’institution, un champ de tensions – mercredi 27 janvier 2021
Intervenante : Laurence Gavarini – discutant : Pascal Fugier
Équipes de pédagogie institutionnelle, institutions et collectifs – mercredi 24 mars 2021
Intervenant : Philippe Jubin – discutante : Françoise Budo
Pratiques de l’institutionnel et approche psychanalytique – mercredi 26 mai 2021
Intervenants : Arnaud Dubois, Patrick Geffard – discutant : Pascal Fugier