
Archives de l’auteur : Bruno ROBBES

Éducation, psychanalyse et conflit : interconnexions avec la pédagogie institutionnelle – Entretien avec Bruno Robbes
Ci-joint les références d’un article publié en portugais dans la Revue Électronique d’Éducation sous forme d’interview, dont j’ai rédigé les réponses à partir des questions posées par Fernando Cézar Bezerra de Andrade, Professeur à l’Université Fédérale de Paraíba au Brésil, et Katherinne Rozy Vieira Gonzaga, Psychologue, Docteure en éducation et Psychanalyste.
Andrade, F. C. B., Gonzaga, K. R. V. (jan./dez., 2021). Educação, psicanálise e conflito: entrelaçamentos pela Pedagogia Institucional – entrevista com Bruno Robbes. Revista Eletrônica de Educação, v.15, 1-19, e4008080. ISSN 1982-7199. DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271994008.
La traduction intégrale en français est disponible ici :
REPORT de la 3e journée de rencontre – René Laffitte, un repère dans l’actualité de la Pédagogie Institutionnelle
Face à la situation sanitaire actuelle, les organisateurs de la 3ème journée de rencontre
René Laffitte, un repère dans l’actualité de la Pédagogie Institutionnelle
ont décidé de reporter cette journée initialement prévue le 12 février, à une date ultérieure.
Nous vous la communiquerons dès que possible.

RAPPEL : Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel – mercredi 12 janvier 2022
Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel
RAPPEL : mercredi 12 janvier 2022 – 17h15-19h30
Séminaire ouvert – à suivre en présentiel
ou à distance, en direct :
https://www.youtube.com/channel/UCEAR4BxvMQWOGFLHhQp6_5g
La méthodologie cartographique et les processus d’institutionnalisation au Brésil aujourd’hui
intervenante : Silvia Tedesco
discutante : Dominique Samson
Cette intervention présente les activités de recherche développées par l’Observatoire National de Santé Mentale, Droits Humains et Justice/UFF (Observasmjdh/UFF), Rio de Janeiro/Brésil, tournées vers la construction et la mise en œuvre des directives générales qui guident les politiques publiques brésiliennes dans le domaine de l’attention à la santé mentale. Cette recherche porte sur des individus avec des souffrances mentales, conséquences de leur exposition à des situations de violence d’État, ainsi que sur des individus avec trouble mental en conflit avec la loi. Les activités, en général, sont tournées vers la collecte, le suivi, la diffusion et l’analyse-critique des actions innovatrices alignées avec la réforme psychiatrique (loi 10.216/2001) et avec des conventions sur les droits humains. Il faut noter que de telles activités ont été rendues possibles par le caractère interventionniste, sur les processus d’institutionnalisation, de la méthodologie de la cartographie employée, dont la pratique repose sur une sensibilisation des professionnels, des gestionnaires, des patients, des familles des patients et d’autres personnes impliquées dans cette problématique. Appuyée sur les références conceptuelles de l’analyse institutionnelle, de la cartographie, de P. Amarante, de F. Guattari, M. Foucault entre autres, le but sera de réfléchir ensemble à la manière dont des processus d’institutionnalisation, désinstitutionnalisation se déploient, en interrogeant aussi la place des processus instituants au Brésil aujourd’hui.
Silvia Tedesco est Professeure titulaire à l’Institut de Psychologie de L’Université Fédérale Fluminense à Rio de Janeiro et coordinatrice de L’Observatoire National de Santé Mentale, Justice et Droits Humains/UFF Brésil. Ses recherches portent sur les pratiques de santé mentale dans le cadre de la justice, sur la méthodologie de la cartographie, drogues et violence.
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :

Parution d’ouvrage – UNE PÉDAGOGIE POUR GRANDIR. Pédagogie institutionnelle et approche groupale
Vient de paraître :
UNE PÉDAGOGIE POUR GRANDIR. Pédagogie institutionnelle et approche groupale
Arnaud Dubois, Marc Guignard et le Groupe de pédagogie institutionnelle Paris-Créteil (GPIPC)
La pédagogie institutionnelle peut aider les enfants et les adolescents à grandir, entendu au sens de la « croissance psychique » telle qu’elle est défi nie par le psychanalyste W.R. Bion. Prenant appui sur les apports de la psychanalyse et des travaux cliniques d’orientation psychanalytique en éducation et formation, les auteurs et autrices proposent des hypothèses sur une partie des processus psychiques inconscients à l’œuvre dans les groupes : en classe et dans le groupe de pairs dont ils font partie. Leur recherche porte sur un corpus constitué de onze monographies : ce sont des récits écrits de situations professionnelles, analysés en groupe.
- Collection : Savoir et formation
- Date de publication : 17 décembre 2021
- Broché – format : 13,5 x 21,5 cm • 132 pages
- ISBN : 978-2-343-24783-0
- EAN13 : 9782343247830
- EAN PDF : 9782140199035
- 14,50 €

René Laffitte, un repère dans l’actualité de la Pédagogie Institutionnelle – 12 février 2022 – 3e journée de rencontre
Organisé par CHAMP P.I.-Pédagogie institutionnelle
René Laffitte, un repère dans l’actualité de la Pédagogie Institutionnelle
Pour les enseignants, éducateurs et parents intéressés par les classes coopératives.
Troisième journée de rencontres
Samedi 12 février 2022 – 9h à 16h30
Montpellier, locaux des CEMEA Occitanie 501, rue Métairie de Saysset
Le conseil
avec Patrick Geffard
PU en sciences de l’éducation, université Paris 8
Praticien de la pédagogie institutionnelle
et Maurice Marteau
Enseignant – Conseiller Pédagogique,
compagnon de travail de René Laffitte

Uberisation des soins psychiques et gestion des risques psycho-sociaux – 11 décembre à Tours
Tables rondes – débats à propos de l’évolution des soins psychiatriques :
On sait que dans les services de psychiatrie, les pratiques « séquencées » et « optimisées » fragmentent les prises en charge : bilan, orientation, et … listes d’attente toujours aussi longues, pas de lits à l’hôpital, pas de place en Centre Médico-Psychologique, laissant des patient.es et leurs familles en déshérence. Qu’en est-il du côté du personnel soignant ?
Par ailleurs, la gestion des « risques psychosociaux » liés au travail grâce aux numéros d’appel ou aux prestations sur site pour une « écoute psychologique » peut apparaître comme une pratique assurantielle à bon compte.
Deux professionnel.les évoqueront leur travail au quotidien, l’un en service de psychiatrie publique, l’autre « au bout du téléphone » en cas d’effondrement au travail.
– 9 heures : Accueil
– 9 heures 30 : Ouverture de la journée par Thierry Lecomte, maire adjoint de la ville de Tours, psychologue.
Introduction aux débats : Lise Gaignard, psychologue, psychanalyste.
– 10 heures : Benjamin Royer, psychologue clinicien : « Le travail en plateforme, une uberisation masquée des soins psychiatriques ? ».
Modération : Françoise Tomeno, psychanalyste.
Débat.
– 11 heures 15 : Pause
– 11 heures 30 : Loïse Sacarabany, psychologue du travail : « Pratique des psychologues dans certains dispositifs de prévention des “risques psychosociaux” ». Modération : Françoise Tomeno, psychanalyste.
– 12 heures 45 : Conclusion collective
Salle Paul Bert à Tours 45, quai Paul Bert 37100 Tours.
Bus (ligne 10 arrêt Paul Bert) Tramway (Station Place Choiseul,
ligne directe à partir de la gare SNCF)
Le passe sanitaire est obligatoire pour entrer dans la salle
Tarif d’entrée : 5 €

RAPPEL – Séminaire “Le concept d’institution…” – Mercredi 10 novembre – 17h15-19h15
Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel
RAPPEL : mercredi 10 novembre 2021 – 17h15-19h30
Séminaire ouvert – à suivre en présentiel ou à distance, en direct :
https://www.youtube.com/channel/UCEAR4BxvMQWOGFLHhQp6_5g
À la recherche de nouvelles stratégies pour déjouer la désinstitutionalisation néolibérale
intervenant : Benjamin Royer
discutant : Jean-François Nordmann
De nombreux courants contestataires et émancipateurs des années 70 dans différents champs (la psychiatrie, l’école, l’université, l’usine, etc.) ont pris comme point de départ de leur réflexion une critique des institutions. Ils voyaient celles-ci comme les lieux de l’exercice d’un pouvoir, fondés sur des savoirs légitimants à l’origine de rapports sociaux de domination. Au cours des décennies qui ont suivi, ces discours critiques qui finissaient par en appeler à la désinstitutionnalisation ont, à notre grand étonnement, rencontré les logiques néolibérales de transformations de l’État et les ont parfois soutenues, voire rendues désirables. Des slogans désaliénistes ou de l’antipsychiatrie tels que « Il faut détruire l’hôpital psychiatrique » ont été récupérés quand il s’est agi de fermer des lits à l’hôpital sans proposer d’alternatives à l’hospitalisation. « Libérer le travail » s’est traduit par une destruction du droit du travail. Plus récemment, ce sont les plateformes comme nouveau modèle économique qui servent de paradigme à une réforme de l’action publique dont l’essentiel vise à rendre acceptable par les populations le retrait des services publics.
François Tosquelles distinguait l’établissement de l’institution, Cornélius Castoriadis, pour sa part, distinguait l’institué déjà-là de l’instituant. Ces auteurs prévoyaient à partir de ces distinctions de subvertir l’institué pour que l’institution demeure le lieu principal de leur agir. Lucien Bonnafé martelait qu’il fallait détruire l’hôpital psychiatrique, il s’empressait néanmoins d’ajouter que c’était pour mieux construire son contraire sur ses ruines.
Nous sommes donc, dans nos pratiques quotidiennes, face à un paradoxe qui est de défendre l’existence même des lieux dont les générations précédentes ont parfois désiré la destruction ou, sinon, dénoncé avec force les effets aliénatoires. Des générations de praticiens nous ont transmis quantité de techniques de transformation et de subversion de ces lieux mais pas grand-chose sur leur sauvegarde.
À partir du travail collectif que nous effectuons dans un secteur de psychiatrie adulte, nous proposerons deux hypothèses de travail pour repenser nos pratiques dans ce contexte de mise en péril de l’institué. La première, sur le terrain juridique, sera l’utilisation du droit pour révéler, mettre en lumière l’institué-encore-là derrière les tentatives néolibérales d’invisibilisation des rapports de domination. La seconde, sur le terrain des pratiques, sera de considérer que cela passe par le fait d’instituer des scènes dans l’espace public, des lieux qui se posent dès leur fondation la question de leurs fonctionnements collectifs aux détours de multiples inventions vivantes du quotidien suivant la logique des communs ou des clubs thérapeutiques.
Benjamin Royer est psychologue clinicien dans le secteur de psychiatrie adulte d’Asnières-sur-Seine. Il s’intéresse à l’histoire de la psychothérapie institutionnelle, à la psychothérapie psychanalytique des psychoses et aux liens de proximité entre néolibéralisme et neurosciences.
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :

L’Autre.Lycée – Colloque – vendredi 26 novembre 2021
Les Conférences de l’Association Coopérer pour L’Autre.Lycée
Vendredi 26 novembre 2021 – 8h45 – 17h30
Éduquer, Soigner, Gouverner : Trois métiers impossibles ?
La Pédagogie et les Pratiques Institutionnelles : des réponses possibles
Amphi Senghor – 1 bis rue de la Préfecture – Tours
Inscription obligatoire sur https://forms.gle/YFULxb7jbNyCLJjD9
Places Limitées – PASS SANITAIRE OBLIGATOIRE
Téléchargez le flyer : https://reseau-pi-international.org/wp-content/uploads/2021/10/Colloque_LAutreLyce%CC%81e2021.pdf
Séminaire LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel – vidéo du mercredi 15 septembre 2021
La vidéo de la séance du mercredi 15 septembre 2021, du Séminaire
LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel
est disponible, en cliquant sur le lien suivant :
La dynamique sociale au prisme de l’institutionnalisation
intervenant : Antoine Savoye
discutante : Claire de Saint-Martin
Bon visionnage !