Archives de l’auteur : Bruno ROBBES

Bruno ROBBES

À propos Bruno ROBBES

Ancien instituteur, maître formateur et directeur d'école de 1986 à 2001 à Garges-lès-Gonesse (Val d'Oise), j'ai pratiqué la pédagogie institutionnelle dans mes classes et m'y suis formé, en groupe avec Jacques Pain, dans des stages avec Fernand Oury. J'ai été responsable dans des stages du CEÉPI. Je reste impliqué dans les réseaux et groupes qui s'y réfèrent. Maître de conférences en sciences de l'éducation de septembre 2008 à août 2019 à l'université de Cergy-Pontoise, je suis aujourd'hui professeur des universités dans cette même université et membre du laboratoire ÉMA (École, Mutations, Apprentissages) - EA 4507. Dans certains cours, je mets les étudiants en situation de s'initier à la pratique de la pédagogie institutionnelle. Après avoir étudié l'autorité dans la relation éducative et pédagogique, je souhaite désormais faire de la recherche-action de pédagogie, avec des enseignants et des équipes d'écoles qui pratiquent des pédagogies coopératives, institutionnelles, alternatives.

Formation – Actualités de la psychothérapie institutionnelle, avec Pierre DELION

La psychothérapie Institutionnelle a radicalement changé la psychiatrie de la deuxième moitié du vingtième siècle en liens étroits avec la psychiatrie de secteur. Elle a renouvelé l’approche thérapeutique des pathologies les plus graves avec le recours incontournable à l’institution. Mais de nombreux évènements sont survenus pour en disqualifier l’image, alors que ses pratiques continuaient d’irriguer de nouvelles idées et expériences en faveur d’une psychiatrie à visage humain. Cette formation propose de reprendre de façon rigoureuse son histoire, ses innovations et ses concepts en montrant l’importance de son actualité. Le concept de constellation transférentielle sera particulièrement approfondi car il constitue une des principales manières de pratiquer aujourd’hui la psychothérapie institutionnelle.

érès formations vous propose un module avec :

Pierre Delion

Professeur émérite de pédopsychiatrie (université de Lille), psychiatre honoraire, psychanalyste

Voir ses ouvrages : https://www.editions-eres.com/nos-auteurs/49193/delion-pierre

Sur le thème :

Actualités de la psychothérapie institutionnelle

Jeudi 14 septembre 2023

de 9h à 12h30 et de 14h à 17h30

En visio sur ZOOM et en replay

Programme et inscriptions en cliquant ici : https://www.editions-eres.com/eres-formations/formation/actualites-de-la-psychotherapie-institutionnelle

L’ouvrage La constellation transférentielle est offert comme support de formation pour toute inscription.

https://www.editions-eres.com/ouvrage/4903/la-constellation-transferentielle

RAPPEL – Stage PI en Isère

Le Collectif Isérois d’Equipes de Pédagogie Institutionnelle propose

un stage en résidence

S’initier et s’entraîner

à la Pédagogie Institutionnelle

du jeudi 17 août (10 heures)

au mardi 22 août 2023 (12 heures)

pension complète

à MOZAS (près de Bourgoin-Jallieu, Isère)

Date limite d’inscription : 30 juin 2023

Pour tout renseignement : irene.laborde@wanadoo.fr

Télécharger le dossier d’inscription : https://reseau-pi-international.org/wp-content/uploads/2023/04/Dossier-inscription-stage-2023.pdf

RAPPEL – Stage PI de l’EPI de Caux du 10 au 13 juillet 2023

L’équipe de pédagogie institutionnelle du Pays de Caux

propose un stage de formation

du 10 au 13 juillet 2023

à l’école d’Étaimpuis (76)

 

RÉSERVATION OBLIGATOIRE Avant le 30/06/23

Renseignements auprès de Sarah : 06 26 46 15 22

Dossier d’inscription disponible par QR code (voir ci-dessus) ou sur : https://urlz.fr/l8yQ

Publication : Une pédagogie pour le XXIe siècle Pratiquer la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur

Une pédagogie pour le XXIe siècle
Pratiquer la pédagogie institutionnelle
dans l’enseignement supérieur

À l’université comme dans tous les lieux de l’enseignement supérieur, des questions se répètent : comment mettre en œuvre les conditions adéquates pour une véritable appropriation individuelle des connaissances ? Comment conjuguer la mise en œuvre de dispositifs collectifs avec la volonté de favoriser l’émergence des singularités ? Pratiquer la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur, c’est possible, et cela permet de répondre en partie à ces défis.
Ce livre s’adresse aux chercheuses et chercheurs qui enseignent dans le supérieur, aux professionnelle-s des formations post-baccalauréat, à celles et ceux qui travaillent dans tous les secteurs de la formation aux «métiers du lien » ainsi qu’aux étudiantes de ces diverses filières. Par ses mises au point sur les principales « institutions »de l’approche pédagogique fondée par Aïda Vasquez, Fernand Oury et quelques autres, ce livre se destine aussi à toutes celles et ceux qui s’intéressent à la pédagogie.

Les auteurs

Arnaud Dubois est professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation (Université de Rouen-Normandie)
Patrick Geffard est professeur émérite en sciences de l’éducation et de la formation (Université Paris 8)
Gerald Schlemminger est professeur émérite en Sciences du langage et Sciences de l’éducation (École supérieure de pédagogie de Karlsruhe, Allemagne)

Disponible en librairie
ou sur le site de Champ social

Hommage à Jacques Pain : Livre d’or & Numéro Spécial de la revue SpécifCITés

Le 19 novembre a eu lien à l’université de Nanterre une journée d’hommage à Jacques Pain.

Vous pouvez accéder à deux publications en lien avec cet hommage :

Le livre d’or auquel ont contribué les collègues et ami.es de Jacques, ainsi que les participants à la journée du 19 novembre :

Cliquez ici pour télécharger le livre d’or

Le numéro spécial de la revue SpécifiCITés, la revue du secteur “Crises, Ecole, Terrains Sensibles”, intitulé Pour Jacques Pain :

Cliquez ici pour accéder au numéro de la revue sur le portail CAIRN (256 pages, édité par Champ Social)

 

9ème JOURNÉE DE RENCONTRES Champ P.I – SAMEDI 13 MAI 2023 9h-17h

L’association du Champ P.I. Pédagogie Institutionnelle vous invite à participer à sa 9ème Journée de Rencontres dans l’école Les Oliviers à Canet (34), le samedi 13 mai de 9h à 17h.

Cette journée sera constituée d’échanges et discussions notamment autour des ceintures d’apprentissage.

Renseignements et inscriptions : champ.pi@wanadoo.fr – 0670347324

Visitez notre site : https://champ-pi.com/

Stage de PI en Isère

Le Collectif Isérois d’Equipes de Pédagogie Institutionnelle propose

un stage en résidence

S’initier et s’entraîner

à la Pédagogie Institutionnelle

du jeudi 17 août (10 heures)

au mardi 22 août 2023 (12 heures)

pension complète

à MOZAS (près de Bourgoin-Jallieu, Isère)

Date limite d’inscription : 30 juin 2023

Pour tout renseignement : irene.laborde@wanadoo.fr

Télécharger le dossier d’inscription : https://reseau-pi-international.org/wp-content/uploads/2023/04/Dossier-inscription-stage-2023.pdf

Plus que 15 jours pour s’inscrire au Stage de formation PI à Angers

Association Vers la Pédagogie Institutionnelle Fernand Oury

Stage de formation PI à Angers :
Samedi 6 et Dimanche 7 mai 2023

Bonjour,

Il vous reste 15 jours pour vous inscrire si vous souhaitez participez à notre Stage de Formation.
Il se déroulera le weekend du 6 et 7 mai 2023.
Il s’agira de :

  • produire coopérativement, en ateliers, un journal scolaire Freinet présentable.
  • en faire un outil efficace d’apprentissage de la lecture et du français.
  • présenter, discuter de nos pratiques et de nos expériences.
  • échanger autour d’une histoire d’élève (monographie).

Pour plus d’informations : télécharger notre tract sur le site.

A bientôt pour un nouveau quoi de neuf ?

Coopérativement.Thierry Vial pour AVPI – Fernand Oury.

Ré-édition – De l’école éclatée aux territoires apprenants… Claire et Marc Héber-Suffrin

Bonjour,

1. Ceci est un courrier “circulaire” et manque donc de la chaleur amicale qui serait sienne si j’écrivais personnellement à chacun de vous.

2. Les éditions Chronique sociale viennent de publier un ouvrage que nous signons (Claire et Marc Héber-Suffrin) : De l’école éclatée aux territoires apprenants. (sous-titre : pour une éducation partagée). Préfaces de Sylvain Connac et Edgar Morin. Vous en trouvez la présentation par un flyer réalisé par Chronique sociale en PJ.

3. De quoi s’agit-il ? Pourquoi publier à nouveau L’École éclatée ?[1] Le publier retouché et, surtout, augmenté ? Voilà que depuis quelques années, de nombreuses réflexions et expérimentations surgissent autour des réseaux apprenants, des territoires apprenants, des entreprises apprenantes, des villes apprenantes, des établissements apprenants. On parle de communautés d’apprentissages coopératifs et réciproques, de villes des apprentissages partagés ou de villes formatrices… Revisitant l’expérience d’école éclatée vécue à Orly, nous avons pris la mesure de la force anticipatrice de ce Réseau vécu dans une ville économiquement pauvre de la banlieue parisienne, tant il est vrai que ces lieux qui posent problème à la société sont sans doute des laboratoires vivants de ce qui serait bon pour tous. Les expériences citoyennes et pédagogiques qui y sont vécues n’aident-elles pas à comprendre ce que pourrait devenir une société apprenante grâce à toutes ses composantes ? C’est la première partie de ce nouvel ouvrage

Il est certain, pourtant, et heureusement, qu’un certain nombre d’éléments de cette expérience ont été non seulement dits différemment mais aussi pensés autrement par la suite; en particulier, éclairés par les années de pratiques des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs® et les analyses qui en ont accompagné le développement, tout autant qu’elles l’ont enrichi. C’est la deuxième partie de cet ouvrage.

4. Acceptez-vous de faire connaître autour de vous, le plus largement possible, par mail et autres réseaux associatifs, relationnels et numériques, la sortie de cet ouvrage : il se trouve en librairie ou peut se commander en librairie. Et, évidemment, si vous êtes intéressé, n’hésitez pas à le lire et à nous en parler.

5. Un second ouvrage paraîtra en mai (un peu la suite) sous le titre : “Clefs pour une ville apprenante“. Préfacé par Tina Steltzlen.

Des racines, des propositions et des liens pour une réciprocité en actes

Une première partie présente d’abord quelques-uns des enracinements expérientielles et théoriques de nos propositions.

Une seconde partie propose six clefs

Un principe politique et juridique. Le droit, un principe organisateur d’expérimentations.

Seconde clef. Des dynamiques politiques, organisationnelles et pédagogiques cohérentes. Construire un Commun.

Troisième clef. Une optique nouvelle. : Les valeurs partagées, des objets d’apprentissage en commun !

Quatrième clef. Une conviction à partager. Les savoirs sont des chemins de relations et les rencontres sont des voies vers les apprentissages.

Cinquième clef. Un choix épistémologique, cognitif et pédagogique. Être en recherche – Être chercheur

Sixième clef. Une audace concrétisée. Affronter ensemble les questions pour avancer.

Une troisième partie autour des accompagnements réciproques à imaginer, à essayer, à formaliser.