Nous sommes heureux de vous annoncer la publication du livre

L’engagement en recherche.

Vingt ans d’expérience, praticiens et chercheurs avec la FESPI

Sous la direction de
Bruno Robbes, Yves Reuter

Avec les contributions de : S. Benasé-Rebeyrol, P. Bergeron, N. Broux, P. Clerc, É. Dubois, P. Fugier, P. Geffard, P. Goémé, M.-A. Hugon, L. Lescouarch, V. Melin, Y. Reuter, B. Robbes, A. Seck, L. Simon-Hourlier, A. Sirota, M. Vergnon

https://www.chroniquesociale.com/pedagogie-formation/1462-l-engagement-en-recherche.html

Cet ouvrage fait suite à un symposium coordonné par Bruno Robbes et Yves Reuter, qui a eu lieu à Nanterre, en novembre 2023, dans le cadre du colloque international Inter-AREF intitulé « Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement. Que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ? ». La publication vise à faire un point des recherches conduites par des enseignants-chercheurs avec des établissements de la FESPI depuis sa création, il y a une vingtaine d’années. Un tel projet comble ainsi un manque dans l’histoire récente du courant de l’Éducation nouvelle.

Créée en 2005, la Fédération des établissements scolaires publics innovants (FESPI) est une association qui rassemble actuellement 16 établissements (dénommés ESPIs), presque exclusivement des collèges et des lycées, auxquels s’ajoute un second cercle de 4 établissements. Ces établissements ont pour particularité de « proposer, dans le cadre du service public d’éducation, une offre pédagogique alternative et [de] contribuer à l’évolution démocratique de l’École », en mettant en œuvre « des pratiques de travail en équipe » concourant ainsi à « la redéfinition du travail enseignant ». Ils accueillent tous les élèves ou des publics d’élèves décrocheurs. La FESPI s’inscrit ainsi dans la continuité du mouvement de l’Éducation nouvelle initié à la fin du XIXe siècle et dans ses prolongements, telle que l’expérience des « classes nouvelles ».

La plupart de ces établissements ont fait l’objet de recherches en sciences de l’éducation, de thèses ou d’enquêtes réalisées par des chercheurs, mais mis à part les initiatives du réseau de recherches sur les écoles et les pédagogies différentes (https://www.recherchespedagogiesdifferentes.net/), nous disposons à ce jour d’informations très incomplètes à propos des recherches conduites et des résultats produits. C’est ce chantier, ouvert lors du symposium, que cet ouvrage prolonge, afin de documenter ce que nous apprennent les collaborations entre praticiens et chercheurs.

Sommaire

Avant-propos
A. Seck, P. Bergeron

Présentation de l’ouvrage
B. Robbes

Introduction – La FESPI peut-elle fêter ses vingt ans en 2025 ? Éclairages sur une genèse en trois actes
S. Benasé-Rebeyrol

Chapitre 1 – De l’accompagnement au compagnonnage
P. Goémé, M.-A. Hugon

Chapitre 2 – Une recherche-action participante au Collège Lycée Expérimental d’Hérouville-Saint-Clair
A. Sirota, L. Simon-Hourlier

Chapitre 3 – Une recherche sur l’école Vitruve
Y. Reuter

Chapitre 4 – Le Lycée de la Nouvelle Chance : entre l’institution et ses marges
P. Clerc, P. Fugier, B. Robbes

Chapitre 5 – Enquêter au CLE : une posture de recherche-miroir pour objectiver les pratiques pédagogiques et les représentations des praticiens
É. Dubois, L. Lescouarch, M. Vergnon

Chapitre 6 – D’écrire sa pratique à l’écriture de l’engagement subjectif
P. Geffard

Chapitre 7 – Du Microlycée 93 au Lycée innovant Germaine-Tillion du Bourget : deux établissements aux histoires entremêlées avec la recherche en filigrane
N. Broux

Chapitre 8 – Itinéraire d’une praticienne réflexive devenu chercheuse praticienne : une rencontre décisive avec les lycéens raccrocheurs du Micro-Lycée de Sénart
V. Melin

Conclusion – La question de l’engagement en recherche
Y. Reuter, B. Robbes

Bibliographie de référence – Vingt années d’engagement dans des recherches avec des établissements de la FESPI
S. Benasé-Rebeyrol