LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel
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Intervenants :
Introduction de Marianne Peyrotte, Professeure d’EPS à l’INSPE de Nice. Présentation de ses questionnements sur démarrer en PF à l’université
Véronique Francis, MCF – enseignante-chercheure- à l’INSPE Centre Val de Loire : de la classe promenade à la classe atelier en master MEEF
Denis Morin MCF enseignant-chercheur HDR émérite Archéologie Histoire/Patrimoine INSPE de Lorraine : Que faire si l’on ne dispense plus de cours magistral ? Comment démarrer en PF à l’université ? témoignage de la mise en place du quoi de neuf, conseil de coopérative sur un temps de cours d’histoire géographie…
Florence Saint-Luc professeure des écoles, docteure en Sciences de l’éducation : Comment développer la coopération avec des étudiants / professionnels en reprise d’étude ? Difficultés et réussites
Inscription à renvoyer à Florence Saint-Luc f.saintluc@wanadoo.fr et à secteur.formation.recherche@icem-freinet.org au plus tard le 10 octobre 2021
Téléchargez ici le bulletin d’inscription : https://reseau-pi-international.org/wp-content/uploads/2021/10/invitation-visio-conférence-du-20-10-21-La-PF-à-luniversité.docx
Séminaire du laboratoire EMA, “LE CONCEPT D’INSTITUTION dans les pratiques de l’institutionnel” – Psychothérapie, analyse et pédagogies institutionnelles
Institutionnalisation, désinstitutionnalisation, réinstitutionnalisation ?
Mercredi 17h15-19h15, Site universitaire de Gennevilliers, RER C1 station Gennevilliers
Dans les années soixante, analyses et pédagogies institutionnelles ont fait de l’institution un concept organisateur central, théorique, pratique, praxique des relations humaines et sociales. Mais dès les années cinquante, la psychothérapie institutionnelle s’était déjà emparée du terme.
Sur quelles pensées ces courants se sont-ils appuyés pour fonder le concept d’institution ? Quelles en sont les racines historiques ? Comment chaque courant conçoit-il l’institution (ou les institutions), mais aussi l’implication, les analyseurs, l’instituant, l’institué, l’institutionnalisation, la transversalité, la multiréférentialité ? Qu’est-ce qui, dans l’usage de ces notions ou concepts, réunit et différencie ces courants ? Qu’est-ce qui sert les élaborations et le travail de chacun, est constitutif des « boîtes à outils » pratiques et conceptuelles de chaque courant ? Dans son contexte particulier, comment chacun les utilise-t-il pour penser et agir ?
Pour beaucoup, on assisterait actuellement à un déclin (fragilisation, délégitimation…) des institutions organisatrices du social. On leur préfère parfois le terme d’organisations. Les pratiques de l’institutionnel en sont-elles affectées et en quoi ? Permettent-elles encore de penser les mutations, voire les transformations des organisations contemporaines ? Quelles sont les actualités des pratiques de l’institutionnel sur les terrains des métiers du lien humain (école, éducation, santé, formation, travail social…) ? Quelles questions continuent-elles de soulever et quelles perspectives est-il possible de penser dans un environnement dominé par l’idéologie néo-libérale et la nouvelle gestion ? La « création praxique » est-elle encore possible ? Où peut-on la repérer actuellement ?
La troisième et dernière année du séminaire interrogera la possibilité actuelle de processus instituants, en posant la dialectique institutionnalisation, désinstitutionnalisation, réinstitutionnalisation dans le temps long de l’histoire, mais aussi en prise avec l’actualité des engagements et des luttes politiques des acteurs de terrain.
La dynamique sociale au prisme de l’institutionnalisation – mercredi 15 septembre 2021
Intervenant : Antoine Savoye – discutante : Claire de Saint Martin
À la recherche de nouvelles stratégies pour déjouer la désinstitutionnalisation néolibérale – mercredi 10 novembre 2021
Intervenant : Benjamin Royer – discutant : Jean-François Nordmann
La méthodologie cartographique et les processus d’institutionnalisation au Brésil aujourd’hui – mercredi 12 janvier 2022
Intervenante : Silvia Tedesco – discutante : Dominique Samson
Participation autour d’un collectif porteur de processus instituants dans le champ social – mercredi 23 mars 2022
Séance conclusive du séminaire, animée par le comité d’orientation – mercredi 11 mai 2022
Téléchargez le programme :
Une fois sur YouTube, recherchez “Laboratoire EMA” ou accédez au lien suivant :
https://www.youtube.com/results?search_query=laboratoire+ema
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https://www.youtube.com/channel/UCEAR4BxvMQWOGFLHhQp6_5g
Depuis une dizaine d’années, Arnaud Dubois et Patrick Geffard collaborent dans différents contextes de travail : recherches et publications dans les champs de la clinique d’orientation psychanalytique en éducation et formation et de la pédagogie institutionnelle ; organisation de manifestations scientifiques ; développement d’un réseau international Education and Psychoanalysis au sein de l’EERA (European Educational Research Association).
Leur intervention sera l’occasion de présenter les distinctions qu’ils utilisent entre les notions d’institution, d’établissement, d’institutionnalisation et de dispositif, à partir de références se situant, pour une part, dans le domaine de la psychothérapie et de la pédagogie institutionnelles, et, d’autre part, dans le champ la psychanalyse, selon des orientations faisant une large place aux approches groupales. Ils évoqueront également les modalités d’organisation mises en œuvre dans les cursus de formation dont ils sont responsables et qui accueillent des professionnels des métiers de l’éducation, de l’enseignement, du médico-social et du soin. Ils prendront par ailleurs appui sur leurs expériences de conduite de groupes dans différents types d’institutions.
Arnaud Dubois est Professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Rouen. Membre du laboratoire Cirnef (Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation). Dernier ouvrage publié : Histoires de la pédagogie institutionnelle : les monographies, Champ Social, 2019.
Patrick Geffard est Professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’université Paris 8. Membre du laboratoire Circeft (Centre interdisciplinaire de recherche « culture, éducation, formation, travail »). Dernier ouvrage publié : Expériences de groupes en pédagogie institutionnelle, L’Harmattan, 2018.
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :
La Rédaction de la Nouvelle Revue de Psychosociologie a le plaisir de vous inviter à une table ronde en visioconférence à l’occasion de la parution de son n°30 sur le thème « L’institution revisitée – Actualités et perspectives de l’intervention ».
Celle-ci se tiendra en ligne le vendredi 7 mai 2021, de 18h à 20h.
Les intervenants seront Gilles Monceau, Jean-Luc Prades et André Sirota.
Vous trouverez une présentation du numéro et de la table ronde en pièce jointe.
Vous pouvez aussi vous procurer ce numéro ici
L’animation de la VisioConférence sera réalisée par Gabriel Migheli.
L’inscription préalable est impérative.
Pour vous inscrire, il suffit d’envoyer votre nom, prénom et adresse email à l’adresse suivante : colloque-nrp@cirfip.org
Veillez bien à ce que l’adresse email donnée lors de l’inscription soit celle à laquelle vous aurez accès le soir de la table ronde (car seulement cette adresse vous permettra d’accéder à la conférence).
Quelques jours avant la soirée, vous recevrez le lien et les codes d’accès à la visioconférence.
Bien cordialement,
Le secrétariat
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Pour tout contact avec le CIRFIP : contact@cirfip.org
Pour tout contact relatif à l’activité formation du CIRFIP: formation@cirfip.org
Pour tout contact relatif à la Nouvelle Revue de Psychosociologie : revue-nrp@cirfip.org
Séminaire ouvert – à suivre exclusivement à distance en direct :
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C’est dès les années 60 que des groupes de praticiens travaillant en pédagogie institutionnelle dans leurs classes se centrent sur l’analyse des pratiques et des processus inconscients qui les accompagnent. Depuis lors, cette articulation entre le terrain et son analyse est devenue un pivot favorisant la dynamique des institutionnalisations singulières qui se distingue d’une application automatique de dispositifs répertoriés.
La proposition « ne restez pas seuls » de fin de stage de formation, invitait à la création de tels groupes de reprises. Mais qu’en était-il de leur dynamique d’ensemble, de leur possibilité de partage et d’analyse commune ? Au cœur des années 70, les Groupes d’éducation thérapeutiques, les GET, mettent ces interrogations au travail.
De groupes éparses de praticiens sous la figure tutélaire de Fernand Oury (les GET), on passe alors à un projet de collectif d’équipes qui se structurera autour d’institutions et de concepts de la P.I.
Un conseil et un bulletin intérieur sont institués : l’écriture et la parole, dans des lieux protégés pour échanger, prendre des responsabilités, décider, s’organiser, ensemble. La P.I travaillent les professionnels qui s’y engagent. La place centrale n’est plus incarnée. Le collectif d’équipes intègre une dimension d’analyse institutionnelle.
Lieux, loi, limite, langage, désir, identifications, phénomènes transférentiels… En classe ou dans les équipes, la complexité est là, et prise en compte.
Nous présenterons cette éclosion et ses conséquences, et nous interrogerons l’actualité de cette approche dans le paysage des pratiques institutionnelles actuelles.
Philippe Jubin a été Instituteur spécialisé. Il a mené son parcours dans des quartiers populaires, en SEGPA et en atelier relais. Engagé dans les pratiques institutionnelles, il travaille dans le Collectif des équipes de Pédagogie institutionnelle (CÉPI). En 1988, il a soutenu une thèse en Sciences de l’éducation à Paris 8 sur les relations maîtres-élèves dans la classe. Il participe à la revue Institutions, revue de Psychothérapie institutionnelle. Dernier livre publié : Brian, Rachid, Mathilde et les autres… avec Valérie Lamarre Milbergue et Nathalie Lelouey, aux éditions d’une, en 2017.
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) : bruno.robbes@cyu.fr
Séminaire ouvert – à suivre exclusivement à distance en direct :
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En regard des conceptions de l’institution de Castoriadis et de Lourau, considérées dans leur époque (années 1970), nous explorerons des approches psychanalytiques qui ont pu résonner avec elles. Notamment celle de Piera Aulagnier qui a inspiré le courant de psychologie sociale de René Kaës. Il s’agira de comprendre les tensions entre ces deux orientations – qui n’ont pas toujours été perçues à l’époque – relatives à la place du Sujet et de l’Inconscient dans la théorie de l’institution.
Laurence Gavarini est Professeure émérite à l’Université Paris 8, UR CIRCEFT, équipe Clinique de l’Éducation et de la Formation.
Contacts : Bruno Robbes, PU en Sciences de l’éducation, Laboratoire EMA (EA 4507) :
La troisième séance du Séminaire du laboratoire EMA “Le concept d’institution dans les pratiques de l’institutionnel”, qui a eu lieu le 25 novembre 2020, est désormais accessible en ligne, sur le lien suivant :
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